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“古希腊神话”研究过程(2)

作者:王珏 摄影: 审核:田嫚嫚 来源: 发?#38469;?#38388;:2018-12-25 阅读次数:

“古希腊神话”研究过程(2

在对于文本的解读时,老师有时候会展现一些有趣的小视频,有时候会通过一个谚语,如:潘多拉的盒子来导入课程。因为全英文的文本中有较多陌生的单词和词组,同学们?#28304;?#19968;些陌生的知识和其他背景文化?#38469;?#20998;?#34892;?#36259;,不仅会向老师寻求这方面更多的知识,还会会认真地做好单?#23454;?#31215;累工作。

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1:学生自己研读故事并做知识积累

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2?#30418;?#20316;组成员进行写作以及整理的词汇集

绘画组和写作组的工作也是有条不紊地进行。有时,另外的英语老师也会来指导学生的工作。这时候,学生们会给老师讲解自?#26680;?#36127;责的内容以及如何在与组员的合作下共同完成作品等。学生们互相之间也会进行讨论。比如写作组会在使用某一个单?#23454;?#26102;候与其他成员进行协商来选出最合?#23454;?#37027;个,同时也会请教老师们一些语法和句法的问题等。

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3:高老师来指导学生的工作

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4:绘画组的绘画成果之一:潘多拉魔盒

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5:绘画组绘画过程

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6:绘画组作?#20998;?#19968;


新闻上传人:王珏
审核:田嫚嫚
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